Micro-crèche Les Marmousets

Le projet pédagogique rassemble l’ensemble des actions mises en place par les professionnelles au sein de la micro-crèche tout en prenant en compte les valeurs éducatives de l’équipe écrites dans le projet éducatif. Ces démarches répondent donc aux valeurs éducatives que souhaitent transmettre les professionnelles au sein de la structure.

Étant toujours dans une approche de socialisation dynamique, d’un accueil de qualité et d’une prise en charge optimale, le rôle principal de l’équipe est de s’adapter régulièrement aux besoins des familles. Pour ce faire, les professionnelles participent à des formations ou à des conférences afin de favoriser leurs connaissances et mettent en place régulièrement de nouveaux projets tout au long de l’année.

Présentation de la structure

La micro-crèche Les Marmousets est rattachée à la SCIC Petite Enfance en Matheysine. Une association (loi 1901) des parents usagers, Les Marmousets, existe en complémentarité de la micro-crèche. Toutes les familles accueillies sont adhérentes de l’association et sont donc impliquées dans la vie associative de la structure : participation aux assemblées générales, une demi-journée par an consacrée à la structure (temps d’activité ou de bricolage), organisation d’un goûter, participation aux sorties, organisation de la tombola, vente de brioches…

La structure est ouverte du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30. Sa capacité d’accueil comprend 12 places ; cet agrément est accordé par la PMI (Protection maternelle et infantile) et renouvelé annuellement suite à une visite du médecin. Les enfants sont accueillis de 10 semaines à 6 ans en accueil régulier, temporaire ou périscolaire.

Principaux partenaires : la Communauté de communes de la Matheysine, la mairie de Valbonnais, le Conseil départemental de l’Isère, la Caf et la MSA.

Fermetures annuelles : 10 jours pendant les vacances de Noël et 3 semaines l’été. La structure est également fermée certains ponts, communiqués en début d’année.

La place de chacun au sein d’une collectivité

La socialisation, en avant toute… La socialisation est un processus au cours duquel on apprend et intériorise les normes et les valeurs tout au long de sa vie dans la société à laquelle nous appartenons, et où nous construisons notre identité sociale. Les grandes étapes au sein de la petite enfance : vers 2 mois, les premiers sourires ; vers 8 mois, des réactions émotionnelles différentes selon les personnes ; vers 1 an, le début de la marche et la découverte de l’environnement ; vers 2 ans, les premiers échanges verbaux et la capacité à s’opposer ; à 3 ans, l’entrée à la maternelle. Le rôle des professionnelles est d’accompagner l’enfant dans son individualité dans un processus de socialisation afin de favoriser son intégration au sein d’une collectivité.

Socialisation et séparation : un enfant mal séparé peut avoir des difficultés à se socialiser, c’est pourquoi il est essentiel pour l’équipe d’assurer aux familles une prise en charge individualisée et de qualité afin de créer une relation de confiance entre parents, enfants et professionnelles.

La sécurité affective permet à l’enfant de s’épanouir, de s’ouvrir au monde et de découvrir son environnement : prise en considération de ses acquisitions, respect de ses rythmes biologiques, communication et encouragement, mots mis sur ses émotions.

L’autonomie : valoriser les efforts de l’enfant et l’encourager régulièrement lui permet de prendre confiance en lui. Ce qui est important n’est pas l’âge auquel l’enfant acquiert une compétence, mais que cette compétence soit acquise au moment où l’enfant est prêt. Afin de favoriser l’acquisition du langage, toute l’équipe est formée à la communication enrichie par les signes.

L’adaptation : la semaine d’adaptation est prévue par la directrice en collaboration avec les parents. La professionnelle référente accueille l’enfant avec ses parents pour un premier temps d’échange sur ses habitudes, puis plusieurs petits temps de présence sont organisés sur la semaine afin que la famille prenne ses repères avec la référente, l’équipe et les locaux.

L’accueil : « Il faut accueillir les parents comme des hôtes de marque » (Françoise Dolto). Chaque enfant est représenté par une image d’animal dans chaque pièce où il peut déposer ses effets personnels. Les temps de transmission du matin et du soir sont des moments d’échange privilégiés avec les familles, dans un principe de coéducation.

L’aménagement de l’espace

L’équipe accueille dans la salle de vie un groupe inter-âges de 10 semaines à 3 ans et des périscolaires jusqu’à 6 ans. Les espaces de vie sont transformés régulièrement selon les besoins (jeux d’imitation, espace moteur, coin lecture…), avec une rotation des jeux. La motricité libre a toute sa place : laisser libre cours aux mouvements spontanés de l’enfant sous le regard bienveillant de l’adulte. À l’extérieur : une cour goudronnée (craies, vélos, cerceaux, toboggan, cabane, jeux d’eau l’été), un petit jardin municipal et la cour de l’école hors temps scolaire, dans un espace sécurisé.

Besoins, rythmes et développement de l’enfant

Doudous et sucettes : le doudou rassure l’enfant et l’aide à vivre la séparation ; un « tiroir à doudous » et un « mur à sucettes » sont accessibles librement.

Les repas : lavage des mains, règles de vie autour de la table, regroupement des enfants par âge et acquisitions ; les plus grands participent (mettre sa serviette, dresser la table, se servir, se débarbouiller). Les introductions alimentaires, habitudes culturelles, régimes spéciaux, textures et allergies connues sont pris en compte.

Le sommeil : deux dortoirs (6 lits à barreaux pour les bébés ; 8 couchettes basses et un lit à barreaux pour les grands). Aucun enfant n’est réveillé ; les signes de fatigue sont observés ; une professionnelle reste présente à l’endormissement des grands.

Le change, la propreté, l’hygiène : changes dès que nécessaire, debout pour les plus grands, accompagnement vers la propreté au rythme de chacun, brossage des dents après le repas de midi.

Le jeu et les activités

Le jeu permet à l’enfant de comprendre et d’apprivoiser le monde : jeux libres en accès continu (hochets, miroirs, tapis d’éveil ; voitures, constructions, animaux, livres, jeux d’imitation…) et activités semi-dirigées ou dirigées proposées quotidiennement (gommettes, puzzles, peinture, transvasement, contes, danse…). Projet « Notre 1er tour du monde » : découverte des animaux, instruments et comptines du monde par continent. Un atelier culinaire mensuel éveille les papilles et la dextérité (classeur de recettes, procédures HACCP). Les professionnelles sont formées au massage d’éveil du jeune enfant et à la communication enrichie par les signes.